Des référentiels de compétences à connaître

Voici un aperçu des référentiels de compétences que je juge incontournables à connaître et à prendre en considération dans l’élaboration des programmes de formation. Tous ces référentiels sont alignés sur un même constat : les compétences sont interreliées. Elles ne s’enseignent pas en silo. Elles exigent une approche intégrée, authentique et agile.

Ce texte est un complément à mon essai Tisser : angles neufs sur l'éducation, publié chez Septembre éditeur. Procurez-vous le livre chez Leslibraires.

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Le référentiel québécois des compétences du futur

Commission des partenaires du marché du travail (CPMT) 

En collaboration avec le ministère du Travail, de l'Emploi et de la Solidarité sociale, 2022

 

Ce document vise à guider la requalification et le développement de la main-d’œuvre en misant sur des compétences essentielles à l’employabilité et à l’adaptabilité. Il s’appuie sur deux compétences essentielles : la littératie et la numératie, considérées comme les fondements de l’apprentissage continu. 

À celles-ci s’ajoutent dix compétences transversales à développer dans tous les domaines : numérique, collaboration et communication, adaptabilité, gestion de l’information, résolution de problèmes, autonomie, inclusion, développement professionnel, environnement et éthique. Ces compétences dites « non techniques » permettent aux individus de s’adapter à la complexité du monde du travail actuel et futur. 

En complément, le Centre de recherche et d’expertise en multilittératie des adultes (CREMA) du Collège Lionel-Groulx a produit, en collaboration avec plusieurs partenaires et experts, la matrice graduée du Référentiel québécois des compétences du futur. Celle-ci présente chacune des compétences par degré de complexité et illustre l’interdépendance entre elles dans des situations authentiques de travail au moyen de constellations. C’est moi qui ai rédigé la section en lien avec la compétence numérique de cette matrice graduée.

Les compétences pour réussir

Gouvernement du Canada, 2021

Ce référentiel propose « les compétences nécessaires pour participer, s’adapter et s’épanouir dans l’apprentissage, le travail et la vie ». Il identifie neuf compétences fondamentales à développer tout au long de la vie : lecture, rédaction, calcul, communication, collaboration, compétences numériques, résolution de problèmes, créativité et innovation, adaptabilité. Ce cadre élargit la définition traditionnelle des compétences de base en mettant l’accent sur la capacité à apprendre en continu, à s’adapter aux changements et à agir dans un contexte complexe. 

Le Cadre de référence de la compétence numérique

Ministère de l’Éducation du Québec (MEQ), 2019

Publié dans la foulée du Plan d’action numérique, ce cadre vise à guider le développement d’une culture numérique dans l’ensemble du système éducatif québécois, de la formation générale des jeunes à l’enseignement supérieur, en passant par la formation professionnelle et continue.

Le Cadre définit la compétence numérique comme la capacité d’« utiliser le numérique de manière confiante, critique et créative pour atteindre des objectifs liés à l’apprentissage, au travail, aux loisirs, à l’inclusion et à la participation sociale ». Il s’articule autour de 12 dimensions interdépendantes, allant de l’information et la communication à la collaboration, la production de contenu, la résolution de problèmes, l’éthique, le développement personnel et professionnel.

Continuum pour le développement des compétences informationnelles en bibliothèque scolaire

Comité des compétences informationnelles en bibliothèque scolaire, 2021

Ce continuum offre un cadre commun pour harmoniser les pratiques des bibliothèques scolaires du Québec et bien au-delà. Il regroupe les compétences informationnelles en quatre volets : 

• Définir un besoin d’information
• Faire une recherche efficace
• Analyser l’information trouvée
• Utiliser l’information de façon éthique

Il propose une structure en quatre étapes clés : planifier, chercher, analyser et utiliser l’information.

Autres référentiels

La Commission européenne a publié une mise à jour de son Cadre de référence des compétences numériques des citoyens (DigiComp) en mars 2022. Celui-ci regroupe cinq domaines de compétence, soit Information, Communication et collaboration, Création de contenu, Sécurité, Résolution de problèmes.

De son côté, l’UNESCO a mis de l’avant, à travers différents rapports, une vision de l’éducation fondée sur quatre piliers : apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à vivre ensemble et apprendre à être. Plus récemment, un cinquième pilier, apprendre à s’adapter, a été ajouté, insistant sur la nécessité de préparer les citoyens à évoluer dans un monde incertain et en constante transformation.